Причини, симптоми та діагностика дислексії

Дислексики захищені законом. Але все ж деякі люди вважають, що дислексія - це новомодна хитрість від стискання. Такий підхід може нашкодити дитині на все життя. Якщо учень-дислексик не отримує допомоги в школі і не може знайти підтримки у батьків, його дефект погіршиться.Які найпоширеніші причини та симптоми дислексії, і хто може поставити діагноз?

Раніше дислексизм називали здатною лінню. Він такий розумний, і у нього проблеми з навчанням. Читання, дука. Під час письма він робить жахливі помилки. Як якийсь німий чи недбалий. Але це не нудно і недбало. Він намагається, знає правила правопису, працює більше за інших. І це нічого не робить. Результати цих зусиль мізерні. Це продовжує відриватися. Коли він чує від вчителя: "Ти міг би, якби просто хотів", він відчуває себе в пастці. Він не може відповідати вимогам, він страждає від відсутності прийняття. Якщо він не отримає допомоги в школі і не матиме підтримки з боку батьків, його дефект погіршиться. Гірше. Інтелектуальний розвиток буде гальмований. Такий студент перестане вчитися, зневіриться - бо навіщо турбуватися, якщо більше двох все одно не вискочать. Зрештою він повірить, що марний. Так народжуються комплекси, вони закривають шанси. Хтось, кого переслідують у школі, втрачає самооцінку. Хтось дуже обдарований не може закінчити навчання.

Послухайте про причини та симптоми дислексії. Це матеріал із циклу СЛУХАЙ ДОБРЕ. Підкасти з порадами.

Щоб переглянути це відео, увімкніть JavaScript і подумайте про оновлення до веб-браузера, що підтримує відео

Причини дислексії

Чому читання та письмо так важко для дислексика? Тому що його плутають з формами та звуками - подібними буквами та звуками, подібними до звуків. Він не може пам’ятати, які слова були написані, тому не може виправити помилки. Він пише одне і те ж слово по-різному.

- Старого кадру, здається, достатньо, щоб студент сказав: сто разів напишіть "хто" із "пунктиром". Тим часом дислексик буде писати з помилкою в 101, а знову добре в 102, - каже Малгожата Дорош, психолог молодшої школи, мати дислексії.

Дислексик має проблеми з координацією рухів та визначенням напрямків. У своєму дорослому житті він не може двічі підписати один і той самий підпис, тому у нього виникають проблеми в банку. Ти не уявляєш цього? Якщо ви правша, спробуйте написати лівою лівою рукою. Це лише частина труднощів з дислексією!

Вперше вони були описані на рубежі 19-20 століть. У 1968 році в США на Всесвітній конференції неврологів було сформульовано визначення: дислексія - це "розлад, який виявляється у нездатності навчитися читати та писати, незважаючи на хороший інтелект та хороші умови навколишнього середовища".

У Польщі про це почали говорити в 1970-х рр. Якщо це проявляється у дітей, це називається дислексією розвитку. Це пов’язано з дизортографією - труднощами в оволодінні правильним правописом, у тому числі з припущенням орфографічних помилок, дисграфією - т.зв. потворний почерк і дискалькулія - ​​труднощі з підрахунком.

Дислексія становить 10-15 відсотків. Польські студенти; важкі 3–4 відсотки. Хлопчики в чотири рази більше дислексичні, ніж дівчата.

В середньому в кожному класі є 3-4 дітей-дислексиків, але в деяких регіонах Польщі їх взагалі не існує, бо їм не поставили діагноз - через незнання вчителів та батьків та відсутність легкого доступу до клінік. З іншого боку, у великих містах, особливо у Варшаві та Кракові, середнє значення є досить високим. Це викликало підозру в шкільній раді, що деякі учні «роблять дислексичні папери», щоб полегшити їх під час тестів та тестів.

Про це немає жодної вагомої теорії. Відомо, що дислексія частіше зустрічається у дітей батьків-дислексиків. Шведські вчені виявили ген DYXC1 у хромосомі 15. Його пошкодження збільшує ймовірність дислексії. Це, безумовно, не єдиний ген, відповідальний за цей дефект, але інші ще належить виявити. Неврологи також говорять про набуті причини. Ну, а дислексія може бути наслідком мікротравм головного мозку та центральної нервової системи під час вагітності, пологів або просто після них.

Симптоми дислексії

Найпомітніші батьки - це помилки в зошитах, плутані листи та некрасиве написання, яке залишає рядки. Але багато ранніх ознак вказують на ризик дислексії. - Вони з’являються вже в дитинстві, - підкреслює Войцех Брейнак. - Деякі батьки радіють, що дитина у фізичній формі, бо не повзала, а відразу почала ходити. Тим часом це може бути сигналом про ризик дислексії, оскільки таким чином дитина не практикувала чергування рухів. Так само, коли дитина (зазвичай хлопчик) починає говорити пізно і незграбно будує речення, батьки помилково втішаються, що це трапляється з хлопцями. Існують також інші симптоми:

• проблеми з спрямованою орієнтацією (плутанина, де праворуч, де ліворуч),
• невизначене домінування однієї сторони тіла (дитина неоднозначна або правша, але дивиться крізь отвір лівим оком і кладе ліве вухо вгору),
• порушення уваги, пам’яті (нездатність згадувати дні тижня, пори року, вивчати вірш),
• рухова інвалідність, включаючи ручну, особливо у хлопчиків: проблеми із застібанням кнопок, шнурування взуття, миття рук, їжа з столовими приборами, підтримка рівноваги, навчання їзді на велосипеді, гра в м’яч або заняття грою,
• "Мавпячий хват", натискаючи на олівець занадто сильно або занадто слабо,
• гіперактивність, імпульсивність, емоційний розлад,
• труднощі в побудові блоків, розстановці головоломок,
• звичне скручування слів і мовних обмежень (дитина шепається, не вимовляє "р", заїкається),
• у школі писати літери справа наліво або в дзеркальному відображенні, змінювати префікси та прийменники, переставляти звуки, скручувати слова.

Права дітей з дислексією

Залежно від думки уповноваженої клініки, людина з дислексією має право:

1. половина часу іспиту,
2. читання вголос завдань вчителем,
3. писати в окремій кімнаті,
4. зміна шрифту роздруківки в аркуші запитань,
5. написання великими літерами,
6. маркування відповідей безпосередньо на аркушах, без переписування питань.

Висновок психолого-педагогічного консультативного центру повинен бути актуальним та подаватися до школи не пізніше кінця вересня навчального року, в якому відбувається іспит.

Основа: Положення Міністра національної освіти від 21 березня 2001 р., Змінене 4 квітня 2002 р. (Журнал законів № 29/2001, стор. 323, із змінами). Згідно з ним викладач зобов’язаний адаптувати вимоги до дефекту учня (тобто не зменшувати), враховувати думку консультативного центру та поважати його розпорядження. Думки не вшановуються під час іспитів в університеті, оскільки немає нормативних актів, які це регулюють.

Діагностика дислексії - чим швидше, тим краще

Не вірте, що про вашу дитину кажуть «занадто рано, щоб її діагностували», або «вона з неї виросте». Ви не виростаєте з дислексії, ви можете лише її виправити. - Успішне подолання дислексії залежить від її раннього виявлення та компетентної терапії, - каже Войцех Брейнак, голова Польського товариства дислексії. Щоб переконатися, що це так, вихователь і психолог повинні спочатку виключити інші причини шкільних труднощів: погіршення слуху та зору, розумова відсталість та затримки через погану домашню освіту або неналежне навчання.

Маленька дитина на першому етапі навчання має право на помилки. Як діагностують дислексиків? Магдалена Станкевич, шкільний вихователь, зазвичай дізнається про них від вчителя в 1-3 класах або від вчителя польської мови у старших класах. - Повідомте, що у дитини є труднощі з письмом і читанням. Я отримую згоду батьків на психологічне обстеження та направляю дитину в психолого-педагогічний консультативний центр. Психолог робить тести і дає висновок, який повертається до нас за згодою батьків. Висновок описує проблеми дитини та рекомендує, як з нею працювати. У нас у школі дислексики 90 із 226 учнів.

У Польщі є викладачі, які, незважаючи на довідку з дорадчого центру, не можуть не робити кусаючих зауважень і виставляти дві оцінки: п’ятірки за зміст і покарання за помилки. Немає сенсу. Але знижена вартість проїзду також не має сенсу, якщо дитина не регулярно займається як в школі, так і вдома.

Якщо вчасно не діагностувати дислексію, у другому класі починаються проблеми, які з кожним роком погіршуватимуться. Іноді ступінь дислексії низький, тоді дитина допускає лише орфографічні помилки. Бувають і важкі випадки. - У мене є учениця 3-го класу середньої школи, - каже психолог Малгожата Дорош. - Він не розумів текстів, тому мати, підбадьорена вчителем, читала йому вголос. Зусилля були витрачені даремно, бо ви нічого не можете зробити для дитини. Як результат, хлопець не читає до іспиту в середній школі. Він досвідчений, знає комп’ютери, розбирає різні пристрої та складає їх назад. Я попросив керівництво надати йому викладача для іспиту. Тому що він зосереджується на тому, щоб просто складати букви у слова, і не має сенсу. Іспит буде записаний в окремій кімнаті.

Читайте також: Синдром Аспергера - симптоми, діагностика та методи лікування синдрому Аспергера

Мачік була гіперактивною в дитячому садку. Тести показали дислексію. Ми почали ходити на терапевтичні заняття з викладачем і займатися вдома. Після кожної відпустки було зрозуміло, що він робить перерву.

Maciek замінює "p" на "b", "g" на "d". Натомість він пише "po", хоча знає, що такого закінчення не існує. Писанина і має проблеми з обчисленнями (міркування хороші, але результат поганий). Він не чує подвійних звуків, наприклад, "повсякденний" для нього "повсякденний". Він плутає сімку з номером один, як звуково (сім - один), так і графічно (7 - 1). Читання його втомлює. - Я щодня переглядав його зошити і олівцем позначав слова помилками. Мацієк повинен був знайти їх у орфографічному словнику, підкреслити червоним кольором і скопіювати в спеціальний зошит, позначивши місце, в якому він помилився кольором. Внизу сторінки він писав правила орфографії та граматики.

Цей метод полягає не тільки в закріпленні правильного написання, а й у виробленні звички постійно згадувати правила написання під час написання та перевірки готового тексту.

Робота з дислексиком

Батьки повинні забезпечити, щоб школа поважала права дислексика, але перш за все щодня підтримувала його. І активно долучитися до терапії.

- Деякі батьки вважають, що школа повинна все покращити, - каже Малгожата Дорош. - Але це залежить найбільше від них, адже дитині доводиться робити зарядку щодня. Ви повинні стежити за цим, перевіряти зошити, хвалити за найменший успіх і розвивати сильні сторони. Це дуже важливо. Один із відомих журналістів розповів, що йому вдалося закінчити середню школу та коледж та стати головним редактором завдяки копіткій роботі матері та відповідним комп’ютерним програмам. Робота з дислексиком здійснюється під наглядом фахівців, але батьки можуть скористатися великою допомогою. Видано багато книг із коригувальними вправами. Існують комп’ютерні програми, рекомендовані PTD: "Дислектик", "Крілік Бистрзак". Ви можете відправити дитину в терапевтичні колонії, а в особливих випадках після консультації з неврологом і логопедом застосувати фармакологічну терапію (ноотропіл покращує процеси пам’яті).

Якщо дитина погано читає, їй слід слухати показання касети (є записи для незрячих), але також читати наодинці мовчки та вголос. Іноді доводиться користуватися стулкою - вікном, яке переходить від букви до букви. У старших класах досить двох картонних коробок; один, щоб не перескочити на інший рядок, а інший розкриває наступні слова. Дитина, що писає, як курка, кігтем, повинна використовувати олівець і гумку та спеціальне кріплення, яке змушує правильно розташувати три пальці. Мені доводиться вчитися машинопису з другого класу.

Польське товариство дислексії, головна рада, Гданськ, вул. Польські матері 3а http://www.ptd.edu.pl/kontakt.html

Адреси місцевих відділень на веб-сайті www.dysleksja.waw.pl

Фізичні вправи та гімнастика для дітей з дислексією тощо

Над правописом доводиться працювати все життя.

1. Усі головоломки та загадки розвивають здатність до візуального аналізу та синтезу. Розріжте малюнок на чотири частини і дайте дитині зібратися, поступово робіть все більше і більше деталей.

2. Відпрацюйте координацію рук і очей - нехай дитина пальцем, а потім маркером окреслить контури малюнка.

3. Грати в м’яч.

4. Розвивати вживання мови: добирати рими, відокремлювати звуки від слів, розбивати слова на звуки. Але не зупиняйтеся на власних ідеях - щоб бути ефективними, завжди проконсультуйтеся з терапевтом.

Певні типи рухів стимулюють утворення нових зв’язків між півкулями мозку, покращують координацію, плавність читання, концентрацію уваги та пам’яті, активізують мислення. Вони знімають стрес, регулюють дихання, добре впливають на емоційну стійкість, зміцнюють самооцінку. Тому логопеди не тільки вправляють мовний апарат, але й активізують все тіло дитини під час занять (наприклад, за допомогою методу Деннісона). Здійснює почергові рухи: торкається піднятим лівим коліном правим ліктем і навпаки. Або він великим пальцем простежує вісімки в повітрі. Добре передувати цій гімнастиці розслаблюючим масажем та використанням релаксаційних технік. Крім того, рекомендується здорове харчування (відсутність тваринних жирів, консервів, оцту, надлишків солодощів).

Рекомендована стаття:

щомісяця "Zdrowie"