Різниці в результатах освіти між автономіями такі ж великі, як і між країнами ОЕСР, і вони збільшуються, якщо порівнювати якість освіти
Ефектне розширення підготовки в Іспанії, досягнуте протягом останніх десятиліть, не супроводжувалося достатнього поліпшення якості, аспект, у якому іспанська система освіти має більші недоліки. До цього приєднуються помітні відмінності в результатах між іспанськими автономними громадами, настільки ж великими, як і між країнами ОЕСР, незважаючи на те, що вони мають ту саму освіту. Різниця між знаннями, досягнутими в регіонах з найвищими та найнижчими показниками, еквівалентна півтора років навчання в школі. Ці відмінності ще більше, коли ми враховуємо не лише навчальну ефективність, а й якість.
Це один з діагностичних елементів, представлених дослідженням Фонду BBVA-Ivie «Освіта та розвиток Фонду». PISA 2009 та іспанська система освіти - дослідження, координоване Антоніо Вільяром, професором основ економічного аналізу в університеті Пабло де Олавіде та науковим співробітником в Ів'є.
На основі прямого аналізу даних звіту PISA про знання, здобуті 15-річними студентами в країнах та партнерах ОЕСР, дослідження стосується чотирьох питань, що мають особливе значення: 1) оцінка ефективності, справедливості та якість систем освіти; 2) оцінка формуючої недостатності 3) взаємозв'язок між освітніми показниками, економічним зростанням та ринком праці; та 4) фактори, що пояснюють великі відмінності в навчальній діяльності, що спостерігаються в іспанських автономних громадах.
Оцінювання освітніх систем
Дослідження Ivie оцінює освітні системи як країн, що беруть участь у PISA, так і іспанських автономних спільнот, з точки зору Індексу розвитку освіти, сукупного показника, який вимірює досягнення в ефективності, справедливості та якості.
Продуктивність системи освіти вимірюється через середні значення результатів тесту PISA, що є найбільш широко використовуваною підсумковою змінною. Поняття справедливості пов'язане з ідеєю рівних можливостей і пов'язане зі ступенем залежності від результатів студентів щодо їх соціально-економічних умов. Для оцінки якості освітньої системи частка студентів, які досягли верхніх рівнів володіння (5 та 6 рівня), дисконтується, дисконтуючи тих, хто не досягає 2 рівня (вважається мінімально допустимим).
Індекс розвитку освіти (IDE) - це геометричне середнє для стандартизованих оцінок цих трьох компонентів, що пропонує синтетичну міру цього розвитку.
Порівняно з рештою країн Європейського Союзу П’ятнадцяти (таблиця 1), Іспанія отримує хороші результати з точки зору справедливості, нижча за середні показники та значно нижче середньої якість, яка є однією з головних слабких сторін нашої системи освіти.
Авторські права BBVA Foundation. Всі права захищені Юридичне повідомлення | Безпека | Доступність
-dla-chorych-na-pierwotne-niedobory-odpornoci.jpg)
