Привіт, у мене питання щодо дислексії. Як слід розробляти правила роботи з дитиною-дислексиком польською мовою?
Коли мова заходить про роботу з дислексичним навчанням, ви повинні пам’ятати, що слід дотримуватися думки Психолого-педагогічної клініки. У висновку ви можете знайти основні рекомендації щодо роботи зі студентом-дислексиком, будь ласка, уважно проаналізуйте думку з ДПП, є також коментарі та висновки для подальшої роботи.
Студент-дислексик не повинен:
- читати вголос у присутності всього класу, оскільки це підвищує рівень його стресу (якщо текст не практикувався кілька разів і студент може його прочитати),
- читати занадто довгі тексти.
Вчитель, навпаки, не повинен: використовувати змагання та хвалити лише обдарованих учнів (тим більше для порівняння обдарованих та дислексичних учнів), обговорювати помилки в присутності всього класу.
Працюючи зі студентом-дислексиком, вам слід:
- використовувати по черзі голосні та мовчазні читання, перевіряючи згодом, чи зрозумів текст студент,
- рекомендуйте писати олівцем, повторювати та записувати матеріал уроку, коли це можливо,
- підтримувати і хвалити навіть найменші успіхи,
- при оцінці письмових робіт польською мовою не враховуйте дислексичних помилок, які можуть знизити оцінку.
На загальну оцінку польської мови повинні впливати всі досягнення учнів. Також слід пам’ятати про індивідуалізацію роботи учня, формулювання речень, адаптованих до його здібностей, забезпечення умов для правильного виконання завдання, повільного та систематичного переходу від більш простих до складних завдань, адаптації тривалості вправи до здібностей студента, мобілізації студента до виконання завдання за допомогою різних форм вправ , повністю стираючи неправильні слова і записуючи їх правильно у верхній частині зошита, позначаючи кількість помилково написаних слів на полі, наклеюючи смужки правильно написаних слів замість неправильного слова.
Пам’ятайте, що відповідь нашого експерта є інформативною і не замінить візит до лікаря.
Ева ГузовськаЕва Гузовська - педагог, нарколог, викладач GWSH у Гданську. Випускник Педагогічної академії в Кракові (соціальна педагогіка) та аспірантура з терапії та діагностики дітей та підлітків із порушеннями розвитку. Працювала шкільним вихователем та наркологом у наркологічному центрі. Він проводить численні тренінги в галузі міжособистісного спілкування.
